پژوهشگاه حوزه و دانشگاه

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها289
تعداد مقالات2,172
تعداد مشاهده مقاله4,607,637
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,230,752
محمودی, سیروس, ایمانی فر, حمیدرضا. (1399). تحلیل محتوای کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران. جستارهای اقتصادی با رویکرد اسلامی, 12(23), 263-284. doi: 10.30471/soci.2020.3424.1128
سیروس محمودی; حمیدرضا ایمانی فر. "تحلیل محتوای کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران". جستارهای اقتصادی با رویکرد اسلامی, 12, 23, 1399, 263-284. doi: 10.30471/soci.2020.3424.1128
محمودی, سیروس, ایمانی فر, حمیدرضا. (1399). 'تحلیل محتوای کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران', جستارهای اقتصادی با رویکرد اسلامی, 12(23), pp. 263-284. doi: 10.30471/soci.2020.3424.1128
محمودی, سیروس, ایمانی فر, حمیدرضا. تحلیل محتوای کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران. جستارهای اقتصادی با رویکرد اسلامی, 1399; 12(23): 263-284. doi: 10.30471/soci.2020.3424.1128

تحلیل محتوای کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

فصلنامه علمی - پژوهشی اسلام و علوم اجتماعی
مقاله 12، دوره 12، شماره 23، فروردین 1399، صفحه 263-284    اصل مقاله (417.34 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30471/soci.2020.3424.1128
نویسندگان
سیروس محمودی* 1؛ حمیدرضا ایمانی فر2
1استادیار دانشگاه پیام‌نور دانشگاه پیام نور، گروه علوم تربیتی (نویسنده مسئول)
2استادیار دانشگاه پیام نور، گروه روان‌شناسی
چکیده
هدف اصلی این پژوهش، تحلیل و بررسی کتاب‎های درسی دوره ابتدایی از نظر توجه به اهداف تربیت اجتماعی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا می باشد و جامعه آماری همه کتاب‎های درسی دوره ابتدایی منتشر شده در سال تحصیلی 1398−1399 بوده است. سه عنوان مطالعات اجتماعی، هدیه‎های آسمانی و فارسی با 15 جلد کتاب به صورت هدفمند در نمونه قرار گرفت. نتایج بیانگر این است که در دوره ابتدایی به اهداف «پرورش احترام به شخصیت افراد و مراعات حقوق آنها» با بار اطلاعاتی962/0 و ضریب اهمیت 092/0، «پرورش روحیه امر به معروف و نهی از منکر» با بار اطلاعاتی 944/0 و ضریب اهمیت 090/0 و «پرورش روحیه نظم در روابط فردی و اجتماعی» با بار اطلاعاتی 942/0 و ضریب اهمیت 090/0 بیشترین توجه مبذول شده است و به اهداف «پرورش روحیه مقاومت در برابر تبلیغات سوء» با بار اطلاعاتی 58/0 و ضریب اهمیت 055/0 و «پرورش روحیه احترام به قانون و التزام به رعایت آن» با بار اطلاعاتی 744/0 و ضریب اهمیت 071/0 توجه بسیار کمی شده است. در مجموع یافته‎های پژوهش بیانگر این است که در کتاب‎های درسی دوره ابتدایی به صورت مطلوب به اهداف تربیت اجتماعی توجه نشده است.
کلیدواژه‌ها
تربیت اجتماعی؛ دوره ابتدایی؛ تحلیل محتوا؛ کتاب‎های درسی
مراجع
  1. آذر، عادل (1380)، «بسط و توسعه روش آنتروپی شانون برای پردازش داده‎ها در تحلیل محتوا»، فصلنامه علمی−پژوهشی دانشگاه الزهرا، سال 11، ش37−38، ص1−17.
  2. باقری، خسرو (1398)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، تهران: انتشارات مدرسه.
  3. باقری، خسرو (1395)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج2، تهران: انتشارات مدرسه.
  4. برزیده، حمیرا و همکاران (1395)، «الگوی پیشنهادی برنامه درسی تربیت اجتماعی اسلامی در دوره متوسطه: رویکردی هنجارین»، مجله پژوهش‎نامه مبانی تعلیم و تربیت، سال 6، ش2، ص107−127.
  5. بهشتی، سعید و محمدعلی افخمی (1386)، «تبیین مبانی و اصول تربیت اجتماعی در نهج‌البلاغه»، فصلنامه تربیت اسلامی، سال 2، ش4، ص7−39.
  6. بهشتی، محمد (1398)، مبانی تربیت از دیدگاه قرآن، تهران: انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی.
  7. بیابانگرد، اسماعیل (1384)، روش‎های تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی، تهران: نشر دوران.
  8. جوادی آملی، عبدالله (1397)، مفاتیح الحیات، قم: نشر اسراء.
  9. حاجی ده‌آبادی، محمدعلی (1398)، درآمدی بر نظام تربیتی اسلام، تهران: انتشارات بین‌المللی المصطفی.
  10. حسن‎زاده، زهره (1389)، «بررسی جایگاه تربیت مدنی در کتاب‎های درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیل»، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه پیام‌نور.
  11. حرعاملی، محمد بن حسن بن علی (1409ق)، وسائل الشیعه، قم: آل‌البیت.
  12. دلشاد تهرانی، مصطفی (1394)، ماه مهرپرور، تهران: انتشارات دریا.
  13. دهقانی، مرضیه (1390)، «طراحی الگوی مطلوب (جایگزین برنامه درسی) تربیت اجتماعی برای دوره راهنمایی تحصیلی ایران»، پایان‌نامه دکتری، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد.
  14. دیدگاه، زهرا (1398)، «تدوین الگوی قرآنی تربیت اجتماعی در دوره متوسطه براساس تفسیر المیزان»، پایان‌نامه دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی.
  15. ساروخانی، باقر (1393)، روش‎های تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
  16. سرمد، زهره و همکاران (1380)، روش‎های تحقیق در علوم رفتاری، تهران: نشر آگه.
  17. شارع‎پور، محمود (1394)، جامعه‎شناسی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات سمت.
  18. شریعتمداری، علی (1394)، جامعه و تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات امیرکبیر.
  19. شورای عالی آموزش و پرورش (1392)، مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات مدرسه.
  20. صافی، احمد (1393)، آموزش و پرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه، تهران: انتشارات سمت.
  21. صالحی عمران و همکاران (1394)، «تحلیل میزان توجه به مؤلفه‎های شهدا و ایثارگران دفاع مقدس در محتوای کتب درسی دوره ابتدایی»، فصلنامه پژوهش‎های آموزش و یادگیری (دانشور رفتار)، دوره 22، ش6، ص211−234.
  22. علاقه‎بند، علی (1394)، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات روان.
  23. قربانی، هادی (1392)، تحلیل محتوای کتاب‌های مطالعات اجتماعی و جامعه‌شناسی دوره متوسطه براساس آرای تربیت اجتماعی نامه 31 نهج‌البلاغه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی.
  24. کریپندورف، کلوس (1394)، تحلیل محتوا، مبانی روش‌شناسی، ترجمه هوشنگ نایبی، تهران: نشر نی.
  25. کریمی، عبدالعظیم (1386)، آسیب‎شناسی تربیت اجتماعی، تهران: انتشارات عابد.
  26. کلینی، محمد بن یعقوب (1407ق)، الکافی، تهران: دارالکتاب الاسلامیه.
  27. گال، مردیت و والتر بورگ (1384)، روش‎های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روان‌شناسی، ترجمه نصر و همکاران تهران: انتشارات سمت.
  28. متقی هندی، علاء‌الدین علی (1409ق)، کنز العمال، بیروت: مؤسسه رساله.
  29. مذبوحی، سعید (1391)، «طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت اجتماعی مبتنی بر قرآن در دوره ابتدایی»، پایان‌نامه دکتری، دانشکده علوم تربیت، دانشگاه علامه طباطبایی.
  30. مصباح یزدی، محمدتقی (1398)، انسان‌سازی در قرآن، قم: انتشارات مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی.
  31. نجاتی موسوی، سیدحسین (1389)، «بررسی تحلیلی تربیت اجتماعی از دیدگاه مکتب عمل‎گرایی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره ابتدایی»، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران.
  32. نجفی، زهره السادات (1394)، «تحلیل محتوای کتاب تفکر و سبک زندگی پایه هفتم براساس مؤلفه‎های تربیت اجتماعی از دیدگاه امام علیg»، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم.
  33. نیکلس، ادری و هاوارد (1381)، راهنمای عملی برنامه‌ریزی درسی، ترجمه داریوش دهقان، تهران: انتشارات قدیانی.
  34. هولستی، ال.آر (1374)، تحلیل محتوا در علوم اجتماعی و انسانی، ترجمه نادر سالارزاده، تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.
  35. یارمحمدیان، محمدحسین (1397)، اصول برنامه‌ریزی درسی، تهران: انتشارات یادواره کتاب.
    1. Altabach, P. C. (1991), Textbook in American society: Politics, and Pedagogy. Albany, NY: state university of New York Press.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 4,189
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,451