بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه متیو لیپمن درباره اهداف تعلیم و تربیت

قرآن کریم (1387)، ترجمه ناصر مکارم شیرازی، تهران: مرکز طبع و نشر قرآن جمهوری اسلامی ایران.

اوژیه، فیلیپ (1381)، «تربیت معطوف به دموکراسی»، در بزرگ نادرزاد (گردآورنده و مترجم)، در باب دمکراسی، تربیت و اخلاق، (103−111)، تهران: چشمه.

باقری، خسرو (1378)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، تهران: مدرسه.

بنوآ، آلن دو (1378)، تأمل در مبانی دموکراسی، ترجمه بزرگ نادرزاد، تهران: چشمه.

دال، رابرت. ا (1389)، دربارۀ دموکراسی: سیر تحول و شرایط تحقق، ترجمه فیروز سالاریان، تهران: چشمه.

شاو، ران (1389)، فلسفه در کلاس درس: پرورش مهارت‌های فکری دانش‌آموزان و ایجاد انگیزه در آنان برای یادگیری، ترجمه مراد یاری دهنوی و روح‌الله حیدری، تهران: آوای نور.

صدر، فاطمه و قاسم پورحسن (1395)، «نقد نسبیت‌گرایی نظریه تربیتی لیپمن در مقایسه با نسبیت در هرمنوتیک فلسفی گادامر»، پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، ش31، ص1۳۷−1۶۳.

لیپمن، متیو (1389)، کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان (گفتگو با پیشگامان برنامه فبک)، ج1، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.

_______ (1388)، «فلسفه برای کودکان رویکرد جدیدی در فلسفه و تعلیم و تربیت»، فرهنگ، ترجمه سعید ناجی، ش69، ص151−176.

مطهری، مرتضی (1386الف)، مجموعه آثار (جلد دوم از بخش اصول عقاید)، ج2، تهران: صدرا.

_______ (1386ب)، حکمت و اندرزها، ج1، تهران: صدرا.

_______ (1388)، مجموعه آثار (جلد اول از بخش اصول عقاید)، ج1، تهران: صدرا.

_______ (1389الف)، مجموعه آثار (جلد سوم از بخش اصول عقاید)، ج3، تهران: صدرا.

_______ (1389ب)، مجموعه آثار، ج23، تهران: صدرا.

_______ (۱۳۸۹ج)، مجموعه آثار (اسلام و نیازهای زمان)، ج21، تهران: صدرا.

_______ (1390الف)، تعلیم و تربیت در اسلام، تهران: صدرا.

_______ (1390ب)، مجموعه آثار (نهضت‌های اسلامی در صد ساله اخیر، آینده انقلاب اسلامی و...)، ج24، تهران: صدرا.

_______ (1393الف)، هدف زندگی، تهران: صدرا.

_______ (1393ب)، مسئله شناخت، تهران: صدرا.

نقیب‌زاده، میرعبدالحسین (1387)، نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش. تهران: طهوری.

Cam, Philip, (2011), “Pragmatism and the Community of Inquiry”, Childhood & Philosophy: rio de janeiro, Vol. 7 (13), 103-119.

Davey Chester, Sarah, (2012), The Socratic Classroom (Reflective Thinking Through Collaborative Inquiry), Rotterdam (Netherlands): Sense Publishers.

Gardner, Susan T, (2012), “Teaching Children to Think Ethically”, Analytic Teaching and Philosophical Praxis,Vol. 32 (2), 75-81.

Golding, Clinton, (2007), “Pragmatism, Constructivism and Socratic Objectivity: The Pragmatic Epistemic aim of Philosophy for Children”, Conference Presentation © 2007 Philosophy of Education Society of Australasia.

Fieser, James & Dowden, Bradley (eds), (2007), “John Dewey”, In American Pragmatism- 2.The Internet Encyclopedia of Philosophy (2007), in text as (IEP), From:http://www.iep.utm.edu/dewey/.

Lipman, Mathew (1988), Philosophy Goes to School, Philadelphia: Temple University Press.

_______  (2003), Thinking in Education, 2nd edition, Cambridge: Cambridge University Press.

_______  (2005) “Interview with Matthew Lipman / Interviewer: Saeed Naji”, Thinking: The Journal of Philosophy for Children. Retrieved 01 feb, 2017, 23-29, Vol. 17 (4), From https://www.pdcnet.org/pdc/bvdb.nsf/purchase?openform&fp=thinking&id=thinking_2005_0017_0004_0023_0029.

_______  (2008), “Philosophy for Children's Debt to Dewey”, Michael Taylor & Helmut Schreier ( ed), Pragmatism, education & children: International philosophical perspectives. (143-152), Amsterdam/New York.

_______, Sharp, Ann Margaret & Oscanyon, F. S., (1980), Philosophy in the Classroom, Philadelphia: Temple University Press.

Murris, Karin, (2008), “Philosophy with Children, the Stingray and the Educative Value of Disequilibrium”, Journal of Philosophy of Education, 42 (3-4), 667-685.

Venter, Elza & Higgs, Leonie G., (2014), “Philosophy for Children in a Democratic Classroom”, Jornal of social sciences: Interdisciplinary reflection of contemporary society (J Soc Sci) 41 (1), 11-16