پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 321 |
| تعداد مقالات | 2,399 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,087,384 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,245,412 |
تجربه زیسته دبیران دوره دوم متوسطه در خصوص مرجعیت معلمی و چالشهای آن | ||
| فصلنامه علمی تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 29 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30471/edu.2026.11464.3130 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه سادات ربیع هاشمی1؛ فاطمه وجدانی* 2؛ محمود ابوالقاسمی3 | ||
| 1کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت. دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 3دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی. تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| تغییرات اجتماعی فرهنگی در سالهای اخیر، جایگاه معلم را با چالشهای متعددی روبهرو کرده است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالشها و عوامل مؤثر بر افول مرجعیت معلمی در مدارس دوره دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. برای پاسخ گویی به سوال تحقیق، 23 نفر از دبیران شاغل به تدریس در سال تحصیلی 1404-1403در دبیرستان های متوسطه دوم شهر سمنان، به صورت هدفمند، و با توجه به ملاک های مد نظر به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و با ایشان مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. دادهها با مورد تحلیل مضمون قرار گرفتند. تحلیل دادهها منجر به استخراج شش تم اصلی شد: ۱. افول مرجعیت معلم: بیانگر تضعیف محسوس جایگاه و نفوذ کلام معلمان در فضای آموزشی. 2. عوامل مرتبط با معلم: ضعف بهروزرسانی علمی، کاهش انگیزه، ناتوانی در ایجاد ارتباط مؤثر با دانشآموز و بروز برخی رفتارهای غیرحرفهای. 3. عوامل مرتبط با دانشآموز: تغییرات فرهنگی و نسلی، تأثیر گسترده فضای مجازی و افزایش بروز رفتارهای ناهنجار در مدرسه. 4. عوامل خانوادگی: حمایت ناکافی والدین، کاهش احترام خانوادهها نسبت به معلم و تضعیف همکاری خانه و مدرسه. 5. عوامل اجتماعی: افت منزلت اجتماعی معلمان، بازنمایی منفی آنان در رسانهها و کمرنگ شدن الگوپذیری اجتماعی از معلم. 6.عوامل ساختاری: ضعف مدیریت آموزشی، فشارهای اداری و بوروکراتیک، کمبود امکانات و ناکارآمدی سیاستهای کلان نظام آموزشی. بر اساس یافتهها، بازسازی جایگاه معلم نیازمند برنامهریزی جامع، سیاستگذاری هماهنگ و اجرای اقدامهای هدفمند در هر یک از این سطوح است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مرجعیت معلمی؛ اقتدار معلمی؛ تجربه زیسته دبیران؛ مدارس متوسطه | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 0 |
||