پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 321 |
| تعداد مقالات | 2,399 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,087,384 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,245,412 |
تحلیل تطبیقی نظریههای فرهنگی در سیاستگذاری هویت دانشآموزی در آموزش و پرورش ایران (با تأکید بر نسبت قدرت، آموزش و دوگانه تکگفتمانی/چندگفتمانی) | ||
| فصلنامه علمی تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30471/edu.2026.11213.3067 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی نظری1؛ سید حسامالدین حسینی* 2؛ سید محمد حسین هاشمیان3 | ||
| 1دانشجو دکتری سیاست گذاری فرهنگی دانشگاه باقرالعلوم (ع) | ||
| 2دکتری دانش اجتماعی مسلمین دانشگاه باقرالعلوم علیهالسلام مدیر میز هویت نوجوان دفتر تبلیغات اسلامی | ||
| 3دانشیار گروه سیاستگذاری فرهنگی، دانشگاه باقرالعلوم، قم، ایران | ||
| چکیده | ||
| مسئله هویت دانشآموزی از چالشهای کلیدی نظامهای آموزشی در جوامع چندفرهنگی معاصر بهشمار میرود. در ایران نیز، سیاستگذاری فرهنگی آموزشوپرورش عمدتاً مبتنی بر بازنمایی یکنواخت و ایدئولوژیک از هویت رسمی است؛ در حالیکه نوجوانان امروز در بسترهای متکثر قومی، زبانی، دینی و رسانهای زندگی میکنند و تجربههای زیسته گوناگونی دارند. این گسست میان هویت نهادی و هویت زیسته، زمینهساز بیگانگی نسلی و کاهش کارآمدی نظام تربیتی شده است. در چنین بستری، ضرورت بازاندیشی نظری در سیاستهای هویتی مدرسه، بهویژه از منظر مفاهیم قدرت، فرهنگ و آموزش، برجستهتر میشود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی، نظری و تحلیلی-تطبیقی و با استفاده از روش دلالتپژوهی، به بررسی و مقایسه دیدگاه ده نظریهپرداز برجسته فرهنگی و انتقادی - از جمله گرامشی، آدورنو، آلتوسر، فوکو، بوردیو، هابرماس، استوارت هال، تیلور، باومن و ترنر- میپردازد تا دلالتهای سیاستی آنها برای اصلاح سیاستگذاری هویتی در نظام آموزشی ایران استخراج شود. واحد تحلیل این مطالعه، نظریهها و مفاهیم بنیادین آنها در حوزه هویت و آموزش است. یافتهها نشان میدهد که سیاستهای فعلی هویتی مدارس ایران، بیشتر بر تثبیت نظم فرهنگی رسمی و یکصدایی تمرکز دارند و در نتیجه، امکان گفتوگوی فرهنگی، تفاوتپذیری و سوژهبودگی نوجوانان را محدود کردهاند. دلالتهای نظری استخراجشده بر ضرورت مشارکتیکردن سیاستگذاری، تقویت گفتوگوی فرهنگی، پذیرش تنوع هویتی، بازنگری در گفتمان درسی و بازتعریف مدرسه بهعنوان میدان بازنمایی چندصدایی هویت تأکید دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدرسه؛ سیاست هویت؛ مطالعه تطبیقی؛ دلالت پژوهی؛ نظام آموزشی ایران؛ سیاست گذاری فرهنگی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 89 |
||