| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 329 |
| تعداد مقالات | 2,436 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,229,963 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,330,240 |
مطالعه تطبیقی برنامههای درسی مرتبط با آموزش والدینی در کشورهای منتخب؛ آموزههایی برای نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران | ||
| فصلنامه علمی تربیت اسلامی | ||
| دوره 21، شماره 55، فروردین 1405، صفحه 7-48 اصل مقاله (706.36 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30471/edu.2025.10957.3030 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا میرمسیب1؛ محمدرضا نیلی احمدآبادی* 2؛ مریم السادات فاتحی زاده3 | ||
| 1دانشجوی دکتری،گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2دانشیار برنامه درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 3دانشیار،گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی،دانشگاه اصفهان،اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده گسترده مقدمه و اهداف: مطالبات امروزی، پیگیری همزمان آموزش والدینی از طریق حوزه آندروگوژی (آموزش بزرگسالان) و حوزه پداگوژی[1] (علم و هنر تربیت) را باعث شده است و در برخی از کشورها، نهتنها از فرصتهای آموزش والدینی خانوادهمحور و مبتنی بر جامعه و یا رسانهمحور صرفنظر نشده، بلکه این منابع در چارچوب یک برنامه درسی مدرسهمحور توسعه یافته است. در مطالعهای که توسط آرنتا مرین[2] (2018) با عنوان «بررسی و ارزیابی آموزش والدینی» انجامشده، کارایی بستر آموزشی در دستیابی به اهداف برنامه و متناسب با نیازهای والدین و فرزندان مورد بررسی قرار گرفته است. مطالعه دیگری تحت عنوان «ارائه آموزش والدینی به نوجوانان: برنامه جامع فرهنگی» در سال 2019 توسط کلبرت[3] در دانشگاه کالیفرنیا انجامشده است که به ارائه اطلاعات والدینی متناسب با شرایط فرهنگی به نوجوانان پرداخته است. این برنامه درسی از طریق پودمانهای مختلف و در طی یک سال تحصیلی توسط مددکاران اجتماعی، مربیان آموزش والدینی و مشاوران مدرسه به فراگیران ارائه میشد. محتوا شامل رشد شیرخوار و کودک نوپا، سبکهای فرزندپروری، مسائل مرتبط باایمنی، برقراری روابط سالم، اهمیت نقش پدر، مهارتهای زندگی، نظم و انضباط، انتظارات فرهنگی پیرامون فرزندپروری، تجارب نامطلوب دوران کودکی، تابآوری و مراقبت از خود بود. مطالعه برنامه درسی کشورهای مختلف به دلیل پیروی از رویکرد متفکرانه، منظم وجدی در جهت توسعه شایستگیهای والدینی مورد اعتناست و میتواند اطلاعات جامعی در حوزه آموزش والدینی به تدوینکنندگان برنامههای درسی در کشور ما ارائه دهد. فرصت استفاده از تجربیات سایر کشورها منطبق با اعتقادات مذهبی، هنجارهای اجتماعی و ارزشهای فرهنگی ایرانی-اسلامی میتواند به تحقق اهداف در مواجهه با تقاضاهای رقابتی متناسب با زمان و منابع کمک کند. به دلیل اینکه کیفیت برنامههای درسی موجود در حوزه آموزش والدینی در کشورهای مختلف، متفاوت و فرمول واحدی برای تدوین برنامه آموزشی مطلوب وجود ندارد، آشنایی با این حوزه میتواند ضمن بررسی و مقایسه راهکارهای عملی و اجرایی به تدوین برنامه درسی آموزش والدینی در ایران کمک کند. پژوهش حاضر، باهدف مطالعه تطبیقی برنامههای درسی مرتبط با آموزش والدینی در کشورهای کانادا (بریتیش کلمبیا، انتاریو)، اسکاتلند، آمریکا (ویرجینیا، ایلینوی، میشیگان) و جامائیکا؛ بهمنظور بهرهمندی از تجارب این کشورها انجام شده است. روش: رویکرد مورد استفاده در پژوهش حاضر، کیفی و از نوع مطالعه تطبیقی بوده و شیوه توصیفی-تحلیلی از نوع اسنادی برای آن انتخاب شده است. روش انتخاب کشورها براساس نمونهگیری هدفمند بوده که کشورهای پیشرو و موفق در این حوزه که اسناد کاملتری در این زمینه داشتند بررسی و برنامههای درسی مرتبط با آموزش والدینی این کشورها استخراج شدند. دادههای موردنیاز برای پاسخگویی به سؤال پژوهش از طریق بررسی گزارشهای تحقیقی و اسناد موجود در سایتهای آموزشی کشورهای مورد مطالعه و جستجو در پایگاههای داخلی مانند پرتال جامع علوم انسانی، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی و همچنین پایگاههای اطلاعاتی در خارج از کشور از جمله ERIC،Sciencedirect،Springer،Taylor&Francid،Sage،Wiley،Proquest، گردآوری شدند. الگوی مورد استفاده در این زمینه جورج بردی است که دارای چهار مرحله توصیف، تفسیر، مجاورت و مقایسه است (والستروم، آلوونگر و ورمکه،[4] 2018). در حقیقت اسناد کاملاً ساختاریافته آموزش والدینی که دارای عناصر اهداف، محتوای کاملاً مشخص، فعالیتهای یاددهی-یادگیری روشن و دستورالعملهای ارزیابی بودند انتخاب و توصیف شدند. درنهایت بعد از مرحله همجواری، شباهتها و تفاوتهای برنامه درسی کشورهای مذکور در حوزه آموزش والدینی ارزیابی و تجزیه و تحلیل انتقادی گردید. جهت تعیین روایی، از معیارهای روایی رائو وپری[5] (2003) و فرایندهای ساختیافته جهت ثبت، نوشتن و تفسیر دادهها بهرهگیری شد. در محاسبه ضریب پایایی از روش اسکات[6] (2012) استفاده شد و چکلیست کدگذاری در اختیار 5 نفر از متخصصان قرار گرفت و براساس ضریب توافق اسکات 85 درصد برآورد و موردتأیید قرار گرفت. یافتهها: واقعیت این است که تنوع فراوانی در آنچه افراد در نقش خود بهعنوان والدین انجام میدهند در فرهنگهای مختلف وجود دارد و درک شیوههای تربیتی مبتنی بر فرهنگ در تعیین عناصر برنامه درسی بسیار کمککننده است. بهعنوانمثال مطالعات کیفی خانوادههای آمریکایی نشان میدهد که توصیفات والدین از ویژگیهای مطلوب فرزندان، بر احترام و مطاع بودن متمرکز است. به همین دلیل روابط متقابل محترمانه، رشد خودپنداریهای مثبت و احترام به دیگران و استفاده از تکنیکهای مذاکره مشارکتی و محترمانه در برنامه درسی آموزش والدینی آمریکا تأکید شده است. در کانادا نیز سعی شده برنامههای درسی آموزش والدینی مبتنی بر سرمایههای فرهنگی دانشآموزان طراحی شود تا دارای بیشترین تأثیر بر افکار و رفتار آنها باشد. تقاضا برای دریافت خدمات قابلدسترس متناسب با نیازها، سن و موقعیت خانوادهها در سراسر اسکاتلند نیز وجود دارد[7] به همین سبب در حوزه مراقبت از فرزندان، قدردانی از تنوع فرهنگها در اسکاتلند مورد توجه قرار گرفته است. آموزش والدینی در جامائیکا انعطافپذیری در انتخاب و تعیین موضوعات و استفاده از موضوعات و مثالهای مرتبط با زمینه محلی دانشآموزان را در نظر گرفته است. تدوینکنندگان برنامههای درسی میتوانند با شناخت باورهای دینی، اخلاقی و معنوی در زمینه آموزش والدینی، مداخلات فرهنگی مناسب و موفقی برای دانشآموزان ایرانی فراهم کنند و از این طریق به ترویج آرمانهای اسلامی بپردازند. باتوجهبه این باور که اسلام نهتنها یک دین بلکه بهمثابه یک شیوه زندگی است (آیتاللهی، 1392) و نقش محوری در شکلدهی به ارزشهای اصلی در مورد زندگی خانوادگی دارد؛ بنابراین آموزش والدینی مطابق با دیدگاه اسلامی، به معنای آموزش مطابق با روندهای جهانی نیست. بلکه آماده کردن فراگیران برای وفادار ماندن به این حقیقت است که خداوند مراقب و پرورشدهنده اصلی فرزندان است و والدین بهعنوان هموارکنندگان مسیر پرورش میتوانند با انجام وظایف خود و توسل به یاری و لطف خداوند، به بهترین نتایج دست یابند (فطریه و مکسوم،[8] 2023).همچنین در این برنامه درسی، حفظ کرامت انسانی فرد و تمرکز بر فطرت پاک الهی فرزند به چشم میخورد. استفاده از تجارب سایر کشورها درزمینه آموزش والدینی و تلاش برای غلبه بر نقطه ضعفهای مدلهای فرزندپروری سنتی، رایج و جزئی به همراه بهرهمندی از دستورالعملهای کلگرایانه دین مبین اسلام میتواند در تدوین برنامه درسی آموزش والدینی نظام جمهوری اسلامی ایران بسیار ارزشمند تلقی گردد (هرماوان، رحمت، عزیز و رمضان،[9] 2023). بحث و نتیجهگیری: طبق نتایج پژوهش، متناسبسازی مطالب از نظر سن و مرحله رشدی دانشآموزان مهم تلقی شده و در اغلب مناطق پشتیبانی از محتوا، ارائه بهموقع مطالب، ارائه استاندارد و کنترلشده محتوای آموزشی بهعنوان ویژگیهای اصلی برنامه درسی آموزش والدینی موردتوجه قرار گرفته است. توجه به اهمیت وظیفه مادری و همسری از دیدگاه اسلام، ذکر ویژگیها، وظایف و نحوه مدیریت زنان موفق در خانواده، اهمیت تشخیص دادن مزاج افراد خانواده و تهیه غذای مناسب و سالم طبق الگوی طب اسلامی نیز پیشنهاد می گرد (باقری، لطیفی، عبداللهی، 1400). توجه به اهمیت تلاش و تأثیر آن در همه ابعاد زندگی اعم از تربیت فرزند و آخرتاندیشی می تواند به تربیت نسل توحیدی و تعالیخواهی فرزندان کمک کند (حقشناس، جانبزرگی، عربپور، 1404). بازنگری برنامههای درسی مقاطع مختلف مطابق با نتایج این پژوهش و منطبق با فرهنگ ایرانی اسلامی، بهطوریکه مؤلفههای لازم برای آموزش والدینی را پوشش قرار دهد از پیشنهادات پژوهش حاضر میباشد. همچنین با توصیه به گردآوری اطلاعات بهروز درباره طیف وسیعی از برنامههای آموزش والدینی در سیستمهای آموزشی سایر کشورها و کمک به سیاستگذاران و متخصصان تعلیم و تربیت در ایران برای انتخاب برنامه درسی مناسب میتواند در این زمینه مفید واقع گردد. [1]. Pedagogy [2]. Araneta-Merin [3]. Colbert [4]. Wahlström, Alvunger & Wermke [5]. Rao & Perry [6]. Scott [7]. Family Life in Scotland Main findings of a survey of Scottish adults for Parenting Across Scotland [8]. Fitriyah & Maksum [9]. Hermawan at al | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش والدینی؛ بررسی تطبیقی؛ برنامه درسی؛ آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران | ||
| مراجع | ||
|
منابع
آیتاللهی، زهرا (1392). دانش خانواده و جمعیت. قم: دفتر نشر معارف.
ایزانلو، ا.(1393). شناسایی مؤلفهها و موضوعات اساسی موردنیاز در زمینه روابط خانوادگی بر اساس سبک زندگی اسلامی برای برنامه درسی دوره دوم متوسطه. دانشگاه فردوسی مشهد.
باقری سجزی، الهه، لطیفی، زهره، و عبدالهی، عظیمه السادات (1400). تأثیر آموزشدهی مهارتهای فرزندپروری اسلامی بر کیفیت رابطه مادر-کودک، بهزیستی روانشناختی و خودکارآمدی والدگری مادران. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 9(17)، 295-327.
پناهی، علی احمد (1400). بررسی و تبین نقاط قوت و امتیازات سبک فرزندپروری اسلامی در قیاس با سبک فرزندپروری دایانا بامریند. پژوهشنامه اخلاق، 14(52)، 125-144.
حقشناس، محمدحسین، جانبزرگی، مسعود، وعربپور، مصطفی (1404). مدل مفهومی پندارهزدایی از دنیا (ابطال تصویرپردازی ساختگی از دنیا) در والدگری معنوی خداسو. تربیت اسلامی،20(51)، 105-127.
حقشناس، محمدحسین، جانبزرگی، مسعود (1403). الگوی نظری موعظت-صیانت براساس منابع اسلامی برای والدگری معنوی خداسو. فصلنامه علمی تربیت اسلامی، 19(50)، 37-55.
شکوهی یکتا، م.، پرند، ا.، و فقیهی، ع. (1385). مطالعه تطبیقی سبکهای فرزندپروری. تربیت اسلامی، 2(3)، 115-140.
فتحی واجارگاه، کوروش (1389). اصول اساسی و مفاهیم برنامهریزی درسی. تهران: بال.
مارش، کالین جی، ویلیس،جرج (1396). ترجمه احمد مدنی. مبانی نظری و عملی برنامهریزی درسی تهران: سمت.
متین، ا.(1391). مقایسه اثربخشی آموزش گروهی مهارتهای زندگی با و بدون برنامه مداخلهای آموزش عقلانی- هیجانی- رفتاری بر سلامت روان و فرزند پروری مادران فرزندان ناشنوا و آهسته گام. دانشگاه آزاد تهران مرکز.
مشایخ،فریده .(1381). فریاند برنامهریزی آموزشی.تهران:مدرسه.
مقدم، منصور، و قمرانی، امیر. (1401). ارزیابی اثربخشی والدگری خردمندانه براساس آموزههای امام علیj بر خردمندی والدین و خلاقیت کودکان پیشدبستانی. پژوهش در دین و سلامت، 8(1)، 98-110.
ملکی ،حسن (1395). برنامهریزی درسی (راهنمای عمل)، مشهد: پیام اندیشه.
مهری، مریم، نادی، محمدعلی، و سجادیان، ایلناز (1399). مقایسه اثربخشی فرزندپروری ذهنآگاهانه با رویکرد ایرانی-اسلامی با فرزندپروری مثبت بر خودتنظیمی هیجانی و خود کارآمدی مادران. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 4(2)، 38-49.
References Abubakar, B, Sanusi, S, Razali, R, Yeniningsih, T. K, & Mujiburrahman, M. (2023). Parenting Education in Islamic Families within the Framework of Family Resilience in Aceh, Indonesia. Samarah: Jurnal Hukum Keluarga Dan Hukum Islam, 7(2), 1121-1147. https://doi.org/10.22373/sjhk.v7i2.17901 Alimohammadi, N., Jafari-Mianaei, S., Hasanpour, M., Banki-Poorfard, A. H., & Hoseini, A. S. S. (2017). Parents’ Role Before and During Infancy: An Islamic Perspective. Iranian Journal of Neonatology, 8(4). https://doi.org/10.22038/ijn.2017.22671.1270 Agazzi, H. Salinas, A. Williams, J. Chiriboga, D. Ortiz, C. & Armstrong, K. (2010). Adaptation of a behavioral parent-training curriculum for Hispanic caregivers: HOT DOCS Español. Infant Mental Health Journal: Official Publication of the World Association for Infant Mental Health, 31(2), 182-200. DOI: 10.1002/imhj.20251. Araneta-Merin, J. (2018). Practical Review and Evaluation on Parenting Education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 7(3), 253-258. http://doi.org/10.11591/ijere.v7i3.14306. Ayatollahi, Z. Bankipourfard, A. Hosseini, S. (2013). Family and Population Knowledge. Qom, Maarif Publishing House. (In Persian) Binney, V. M. & Geddis, D. C. (1991). Secondary school pupils knowledge and experience of basic parenting skills and issues. Early Child Development and Care, 71(1), 73-78. https://doi.org/10.1080/0300443910710107 Breitenstein, S. M. Gross, D. Fogg, L. Ridge, A. Garvey, C. Julion, W. & Tucker, S. (2012). The Chicago Parent Program: Comparing 1-year outcomes for African American and Latino parents of young children. Research in nursing & health, 35(5), 475-489. https://doi.org/10.1002/nur.21489 Cassidy, K. Franco, Y. & Meo, E. (2018). Preparation for Adulthood: A Teacher Inquiry Study for Facilitating Life Skills in Secondary Education in the United States. Journal of Educational Issues, 4(1), 33-46. DOI:10.5296/jei.v4i1.12471 Carrera, M. A. (1968). Family Life Education: A Curriculum Proposal for High Schools. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 42(7), 394-397. Colbert, P. (2019). Parenting Education for Latino Adolescents: A Culturally Competent Curriculum (Doctoral dissertation, California State University, Long Beach). Cucchiara, M. Cassar, E. & Clark, M. (2019). ‘‘I Just Need a Job! ’’Behavioral Solutions, Structural Problems, and the Hidden Curriculum of Parenting Education. Sociology of Education, 92(4), 326-345. doi.org/10.1177/0038040719861363 Cullen, S. M. (2021). Educational parenting programmes–examining the critique of a global, regional and national policy choice. Research Papers in Education, 36(4), 483-506. doi.org/10.1080/02671522.2019.1678066 De’Ath, E. (1983). Teaching parenting skills. Journal of family therapy, 5(3), 321-335. Desai, M. (2018). Introduction to rights-based direct practice with children. Springer Dinh, T. T. H, Lees, D. B, Van Dam, P. J, & McGarry, D. E. (2024). Use of infant simulators as an aid in pregnancy and parenting educational interventions for school-aged students: a scoping review. Health Education Research, cyae012. doi.org/10.1093/her/cyae012 Erhamwilda, E., Suhardini, A. D., Afrianti, N., & Tazkia, A. H. (2022, April). Islamic parenting paradigm. In 4th Social and humanities research symposium (SoRes 2021) (pp. 409-411). Atlantis Press. Fathi Vajargah, K. (2008). Basic principles and concepts of curriculum planning, Tehran: Bal. (in Persian) Family Life,Reproductive Health, and Population Education: Key Elements of a Health-Promoting School/ Retrieved:https:/ /health education resources.Unesco.org/sites/default/files/resources/HIV%20 AIDS%20231.pdf Family Life Education Board of Education Guidelines and Standards of Learning for Virginia Public Schools /Commonwealth of Virginia Department of Education/ Retrieved: https://data.miraquetemiro.org /sites/default/files/documentos/Children%20in%20Focus%20UNICEF%202002.pdf Family and Consumer Sciences Education(FACS)/ School District of the City of Saint Charles / Retrieved https://mo01910164. schoolwires.net/ cms/lib/ MO0 1910164/Centricity/Domain/103/9-12%20FAMILY%20CONSUMER% 20 SCIENCE%20FACS-21-22-FINAL.pdf/ Fitriyah, S. B., & Maksum, M. N. R. (2023). Islamic Parenting Challenges and Strategies in the Digital Era: Modern Islamic Parenting and School of Parenting. Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) , 2061-2067. https://doi.org/10.23917/iseth.4624 Gadaza, A., Manera, A., Santos, S., Alih, C., & Caban, R. (2025). Reviving the Past, Teaching the Future: The Role of Philippine Cultural Heritage in Curriculum Development of Teacher Education Programs Focus. International Journal on Culture, History, and Religion, 7(SI2), 80-97. https://doi.org/10.63931/ijchr.v7iSI2.169 Hamidah, N. S., Audina, V., Harmonisya, N., & Anggraini, A. (2022). Prophetic parenting: konsep ideal pola asuh Islami. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(02), 245-253. https://doi.org/ 10.62668/jimr.v2i01.615 Health and Family Life Education Regional Curriculum Framework For Ages 9-14/ Health and Family Life Education(HFLE) Retrieved: https:// health educationresources.unesco.org/sites/ default/files/ resources/ bie_ hfle_ resource_handbook.pdf Health & Family Life Education... 10 Years & Beyond/ Retrieved: https://data.miraquetemiro org/sites/default /files/ documentos/ Children%20in%20Focus%20UNICEF%202002.pdf Health And Family Life Education Resource Handbook Themes: Self and Interpersonal Relationships Sexuality and Sexual Health Appropriate Eating and Fitness Managing the Environment/Retrieved:https://health education resources.unesco.org /sites/default /files/resources/bie_hfle_resource_handbook.pdf Henry, M. Black, J. & Lewis, B. (2006). Evaluation of the pilot health and family life education curriculum schools. Commissioned by Ministry of Education, Funded by UNICEF. Hermawan, I. Rahmat, A. T. Aziz, A. A. & Romadhan, F. (2023).Islamic parenting development in dukuh vilage, bandung district. Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Sosial Kemanusiaan, 1(1), 22-33. Hess, C. (2016). The Responsive Parenting Program: A parenting support curriculum for vulnerable families. California State University, Long Beach. Hickey, G, McGilloway, S, Leckey, Y, & Stokes, A. (2018). A universal early parenting education intervention in community-based primary care settings: Development and installation challenges. Education Sciences, 8(4), 178. https://doi.org/10.3390/educsci8040178 Home economics:Family studies 10 to 12-Integrated Resource Package 2007:Retrieved from: https:// www2. gov. bc.ca /assets/ gov/education/ kindergarten-to-grade-12/teach/pdfs/ curriculu / appliedskills/ 2007he_ famstudies 1012.pdf Hasanah, A. N. & Larashinda, M. (2023), How Do Parenting, Parent Education and Family Income Effect on the Cognitive Development of Toddlers? In Unima International Conference on Social Sciences and Humanities (UNICSSH 2022).396-404. Atlantis Press. Karataş, F., Eriçok, B., & Tanrikulu, L. (2025). Reshaping curriculum adaptation in the age of artificial intelligence: Mapping teachers’ AI-driven curriculum adaptation patterns. British Educational Research Journal, 51(1), 154-180. https://doi.org/10.1002/berj.4068 Insights To Family Education /Retrieved:https://niilmuniversity.in/ coursepack /humanities/ Insight _to_ Family _Education.pdf Izanlu,E. (2015) Identification the Components and Required Major Issues in the Field of Family According to Islamic life Style for the High School Curriculum. Ferdowsi university of Mashhad. (in Persian) Jenkins, J. M. & Handa, S. (2019). Parenting skills and early childhood development: production function estimates from longitudinal data. Review of Economics of the Household, 17(1), 121-147. doi: 10.1007/s11150-017-9376-y Madyawati, L. Nurjannah, N. & Mustafa, M. C. (2023). Integration between the western and islamic parenting models: content analysis in a literature review. Jurnal Tarbiyatuna, 14(2), 192-214. DOI:10.31603/tarbiyatuna.v14i2.10584 Maleki, H. (2008). Curriculum Development (practical guide), Mashhad: Payam Andisheh. (in Persian) Mansell, C. D. (2013). Challenges facing the implementation of a parenting programme within a mainstream school setting (Doctoral dissertation, University of Birmingham). Marsh, c؛Willis, J. (2007). Curriculum alternative approaches ongoing issues, Seyyed Ahmad Madani 2017 Tehran: Samt. (in Persian) Martinez, M. E., & Gomez, V. (2025). Active learning strategies: A mini review of evidence-based approaches. Acta Pedagogia Asiana, 4(1), 43-54. https://doi.org/10.53623/apga.v4i1.555 McClelland, J. A. (1980). Evaluation of parenthood education components of vocational home economics programs in Iowa. Iowa State University. Michigan’s High School Career and Technical Education Standards and Expectations/ Why Develop Content Standards and Expectations for High School? Retrieved:https:// www.michigan.gov//media /Project /Websites /mde/CTE /cte_fcs/FCS_Course_ Credit_ Guide.pdf? rev=1ac6891 e1789433195cb15fb1df95007 Moore, A. R. (1957). The Role of Health Education and Physical Education in Family Life Education. The High School Journal, 40(7), 246-252. Retrieved: https://www.jstor.org/stable/41236857 Murtha, K, Larsen, B, Pines, A, Parkes, L, Moore, T. M, Adebimpe, A,... & Satterthwaite, T. D. (2023). Associations between neighborhood socioeconomic status, parental education, and executive system activation in youth. Cerebral Cortex, 33(4), 1058-1073. doi: 10.1093/cercor/bhac120 National Commission on Family Life Education. (1968). Family life education programs: Principles, plans, procedures: A framework for family life education. The Family Coordinator, 17, 211-214. Retrieved :https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-4615-7151-3_29 Nurhuda, A. (2023). Islamic education in the family: concept, role, relationship, and parenting style. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 2(4), 359-368. DOI:10.54012/jcell.v2i4.153 O’connor, L. (1990). Education for parenthood and the national curriculum. Progression or regression? Early Child Development and Care, 57(1), 85-88. doi.org/10.1080/0300443900570109 Palm, G. (2018). Parent education and family life education: A critical link in early childhood education policy. early years, 4, 9. Retrieved: https://www.ncfr.org/sites/default/files/2018-07/Executive%20Summary%20July%202018.pdf Purwandari, S. Husna, A. N. & Tawil, T. (2022). Islamic parenting model to increase family literacy: a mixed method study. International Journal of Islamic Educational Psychology, 3(2), 111-129. DOI:10.18196/ijiep.v3i2.14039 Pugh G. De’Ath E. (1984).Family Life Education: The Role of the School. In: The Needs of Parents. National Children’s Bureau series. London: Palgrave. Relationships, Sexual health and Parenthood Education/A Framwork Supporting Early Second Level Curriculum For Exellence Helth And Wellbeing 2014: Retrieved: https: //www.edu.gov.on.ca/eng /curriculum /secondary/ ssciences9to122013.pdf. Rao. S., & Perry, Ch (2003), Convergent interviewing to build a theory in underresearched areas: principles and an example investigation of Internet usage in inter-firm relationships, Qualitative Marke Research: An International Journal, 6 (4), 236-247 Robila, M, & Taylor, A. C. (Eds). (2018). Global Persps on Family Life Education. Springer International Publishing. Rahmawati, S. W. (2016). Holistic parenting: The contribution of islamic parenting in preventing school bullying in Jakarta, Indonesia. Journal of Education and Social Sciences, 5(2), 82-85. Retrieved :https://www.researchgate.net/publication/319234570_Holistic_Parenting_The_Contribution_of_Islamic_Parenting_in_preventing_school_bullying_in_Jakarta_Indonesia Schulze, C., von Huth, M., & Schlesinger, T. (2025). Analysis of teachers’ cooperative learning strategies and practices in physical education. Sport, Education and Society, 30(1), 121-136. DOI:10.1080/13573322.2023.2277750 Scott, W (2012), Theory of financial accounting. Translated by: Parsaeean A. Tehran:Terme Publication. Shabdini, M. (2016). The center of peace, characteristics of the Islamic family. Qom: Zamzam Hedayat. (Text in Persian) Sims, D. C. & Skarbek, A. J. (2019). Parental Self-efficacy: a concept analysis related to teen parenting and implications for school nurses. The Journal of School Nursing, 35(1), 8-14. DOI: 10.1177/1059840518755871 Social Science And Humanities ~ Family Students Department-Ministry of Education Curriculum Document Grades 11 and 12:Retrieved from:http://www.yrdsb.ca/schools/aurora.hs/DeptPrograms/alted/Documents /HPC3O1%20Course% 20Outline%202012.pdf Social Sciences and Humanities/The Ontario Curriculum-Grades9 to12/REVISED:2013/Retrieved:https://www.edu.gov.on.ca/eng/ curriculum/secondary /ssciences9to122013.pdf Sussman, M. B, Steinmetz, S. K, & Peterson, G. W. (Eds). (2013). Handbook of Marriage and the Family. Springer Science & Business Media. Surma, T., Vanhees, C., Wils, M., Nijlunsing, J., Crato, N., Hattie, J.,... & Kirschner, P. A. (2025). Developing curriculum for deep thinking: The knowledge revival (p. 91). Springer Nature. Retrieved: https://pureadmin.qub.ac.uk/ws/portalfiles/portal/626316714/978-3-031-74661-1.pdf Suryana, D., & Kurnia, R. (2025). Introducing Local Culture through Local Content Curriculum to Young Children. International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 20(1). https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v20i01/161-177 UNICEF. (2018). Health & family life education... 10 Years & Beyond. Children in focus, 15(2), 4. Retrieved : Children-in-Focus-UNICEF-2002_35d03d1afdfb8aaedaacbf4bf033a99a-2.pdf Van Orman, D. S., Gotch, C. M., & Carbonneau, K. J. (2025). Preparing teacher candidates to assess for learning: A systematic review. Review of Educational Research, 95(3), 427-463. doi.org/10.3102/00346543241233015 Wahlström, N. Alvunger, D. & Wermke, W. (2018). Living in an era of comparisons: comparative research on policy, curriculum and teaching. Journal of Curriculum Studies. 50(5), 587–594. doi.org/10.1080/00220272.2018.1502814
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 333 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 43 |
||