پژوهشگاه حوزه و دانشگاه

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها274
تعداد مقالات2,067
تعداد مشاهده مقاله4,232,004
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,925,622
سجادیه, نرگس سادات, سلطانی‌نژاد, صدیقه. (1402). ملاحظات تربیتی ناظر بر فیلم و انیمیشن کودک از دیدگاه رویکرد اسلامی عمل. دوفصلنامه جستارهای اقتصادی ایران با رویکرد اقتصاد اسلامی, 18(46), 31-57. doi: 10.30471/edu.2023.8181.2514
نرگس سادات سجادیه; صدیقه سلطانی‌نژاد. "ملاحظات تربیتی ناظر بر فیلم و انیمیشن کودک از دیدگاه رویکرد اسلامی عمل". دوفصلنامه جستارهای اقتصادی ایران با رویکرد اقتصاد اسلامی, 18, 46, 1402, 31-57. doi: 10.30471/edu.2023.8181.2514
سجادیه, نرگس سادات, سلطانی‌نژاد, صدیقه. (1402). 'ملاحظات تربیتی ناظر بر فیلم و انیمیشن کودک از دیدگاه رویکرد اسلامی عمل', دوفصلنامه جستارهای اقتصادی ایران با رویکرد اقتصاد اسلامی, 18(46), pp. 31-57. doi: 10.30471/edu.2023.8181.2514
سجادیه, نرگس سادات, سلطانی‌نژاد, صدیقه. ملاحظات تربیتی ناظر بر فیلم و انیمیشن کودک از دیدگاه رویکرد اسلامی عمل. دوفصلنامه جستارهای اقتصادی ایران با رویکرد اقتصاد اسلامی, 1402; 18(46): 31-57. doi: 10.30471/edu.2023.8181.2514

ملاحظات تربیتی ناظر بر فیلم و انیمیشن کودک از دیدگاه رویکرد اسلامی عمل

فصلنامه علمی تربیت اسلامی
دوره 18، شماره 46، دی 1402، صفحه 31-57    اصل مقاله (2.15 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30471/edu.2023.8181.2514
نویسندگان
نرگس سادات سجادیه* 1؛ صدیقه سلطانی‌نژاد2
1دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، استادیار دانشگاه تهران
2دانشگاه تهران/دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی/ گروه تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
چکیده
دوران کودکی از مهمترین دوران رشد فرد است. در این دوران که اوج تأثیرپذیری کودک از محیط اطراف است، انیمیشن به لحاظ جذابیت و درهم آمیختن تصویر و حرکت توجه کودک را به خود جلب می‎کند و تاثیر زیادی بر روح و روان وی خواهد داشت. با این وجودابعاد تربیتی آن کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پرسش اساسی پژوهش حاضر این است که بر اساس رویکرد اسلامی عمل چه ملاحظات تربیتی−روان‎شناختی‎ای ناظر بر انیمیشن کودک می‎توان داشت؟ روش استفاده شده استنتاج پیش‎رونده است، بدین صورت که از اهداف و اصول تربیت مطرح شده در رویکرد اسلامی عمل، ملاحظات تربیتی−روانشناختی فیلم و انیمیشن کودک به شکل ضمنی و در 5 دسته کلی استخراج شده است. برخی از این ملاحظات بدین قرارند: پرهیز از مضامین و موارد ضدتربیت چون خشونت] روابط جنسی و احساسات منفی، مواجهه‎ گام‎به‎گام و تعویقی با واقعیت‎های حساسیت برانگیز، پرداخت تبیینی به ارزش‎ها و طرح آن‎ها در فضاسازی زندگی واقعی، پرهیز از اشباع اطلاعاتی، توجه به وضوح و تجسم ارزشی، تبعیت ساختار روایی از ساختارهای علی وخطی روایت، توجه به لایه‎مندی حوادث و موقعیت‎ها، برجسته‎سازی موقعیت‎های انتخاب و تصمیم، پرداخت فرایندی به زندگی و عملکرد شخصیت‎های اصلی و تلاش در جهت تنوع هویتی عدم برتری آن‎ها.
کلیدواژه‌ها
انیمیشن؛ ملاحظات تربیتی؛ رویکرد اسلامی عمل؛ تربیت؛ کودک
مراجع
  1. آزادمنش، سعید (1393)، تبیین ماهیت دوران کودکی از منظر رویکرد اسلامی عمل و اهداف تربیت اخلاقی کودک بر اساس آن، (پایان نامه کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت)، دانشگاه تهران، تهران.
  2. آزادمنش، سعید؛ سجادیه، نرگس؛ باقری، خسرو (الف1395)، «تبیین ماهیت دوران کودکی در هندسه نظریه اسلامی عمل»، پژوهش‎نامه مبانی تعلیم و تربیت، 6 (1)، 103−
  3. آزادمنش، سعید؛ سجادیه، نرگس؛ باقری، خسرو (ب1395)، «تبیین اهداف و ملاحظات «تربیت» اخلاقی کودک با نظر به مفهوم عاملیت انسان در اندیشه اسلامی»، فصلنامه تربیت اسلامی، 11(23)، ص151−
  4. باقری، خسرو (1387)، درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، تهران: انتشارات علمی و فرهنگی.
  5. باقری، خسرو (1382)، هویت علم دینی؛ نگاهی معرفت‎شناختی به نسبت دین با علوم انسانی، تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی؛ سازمان چاپ و انتشارات.
  6. باقری، خسرو (1389)، الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران، تهران: انتشارات مدرسه.
  7. باقری، خسرو (1390)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج1، تهران: انتشارات مدرسه.
  8. باقری، خسرو (1384)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، ج2، تهران: انتشارات مدرسه.
  9. باقری، خسرو (1391)، تعلیم و تربیت اسلامی؛ چارچوب تئوریک و کاربرد آن، تهران: هیات حمایت از کرسی‎های نظریه‎پردازی، نقد و مناظره.
  10. باقری، خسرو؛ سجادیه، نرگس؛ توسلی، طیبه (1389)، رویکردها و روش‎های پژوهش در تعلیم و تربیت، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
  11. باهنر، ناصر (1390)، دین، رسانه، کودک، تهران: اتجادیه رادیو تلویزیون‎های اسلامی.
  12. باهنر، ناصر؛ بلندیان، هدی (1392)، «الگوی مطلوب برنامه‎های دینی کودکان (7تا12سال) در تلویزیون بر اساس آرای کارشناسان و خبرگان»، مجله علوم خبری، شماره7، ص137−
  13. توکلی، معصومه (1392)، تحلیل مفهوم خیال و حدود آن در قرآن کریم بر اساس نظریه اسلامی عمل و بررسی بایسته‎ها و نبایسته‎های آن در تربیت (پایان‎نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش)، دانشگاه تهران، تهران.
  14. درخشانی، شیوا و همکاران (1388)، راهنما و آیین برنامه‌سازی برای خردسال، کودک و نوجوان، تهران: صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، مرکز طرح و برنامه .
  15. سجادیه، نرگس (1397)، اهداف و اصول تربیت در دوران تمهید، پژوهش منتشر نشده برای مجموعه آموزشی میزان.
  16. سجادیه، نرگس (1394)، «نقد و بررسی رویکرد سواد اخلاقی از منظر عاملیت انسانی»، پژوهش‌نامه مبانی تعلیم و تربیت، دوره 5، شماره 2؛ ص 88−
  17. سجادیه، نرگس و آزادمنش، سعید (1392)، «نقد و بررسی «اهداف تفضیلی فعالیت‎های دوره پیش‎دبستانی» در برنامۀ درسی ملی جمهوری اسلای ایران از منظر رویکرد اسلامی عمل»، دوفصل‎نامۀ نظریه و عمل در برنامه درسی، سال اول، شماره 2، ص65−
  18. سجادیه، نرگس(1393). تحلیل تطبیقی اسناد رسمی نگاشته شده در فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران. پژوهش‎نامه مبانی تعلیم و تربیت، سال چهارم، شماره1.
  19. سجادیه، نرگس؛ آزادمنش، سعید (1395)، «زیرساخت‎های مفهومی کودکی در تطور تاریخ: به سوی مفهوم‎پردازی اسلامی از کودک»، دوفصلنامه فلسفه تربیت، سال اول، شماره1، ص115−
  20. سجادیه، نرگس؛ مدنی‎فر، محمدرضا؛ باقری، خسرو (1394)، «اهداف واسطی تربیت در دوران کودکی بر اساس رویکرد اسلامی عمل»، تربیت اسلامی، 2 (21)، ص29−
  21. سجادیه، نرگس و صادقی، زهره (1400)، «جایگاه ادبیات کودکان در جغرافیای تربیت: از چالش‌های پیش پا تا افق‌های پیش رو»، فلسفه تربیت، 9(2)، 81−
  22. فرنیس، مورین (1383)، زی‍ب‍ای‍ی‎ ش‍ن‍اس‍ی‎ ان‍ی‍م‍ی‍ش‍ن‎، مترجم: اردشیر کشاورزی (1383)، تهران: بنیاد سینمایی فارابی.
  23. گله‎باس، فرانسیس (2009)، کارگردانی داستان:داستان‎گویی حرفه‎ای و تکنیک‎های طراحی استوری بورد در فیلم زنده و انیمیشن، مترجم: داریوش نوروزی و شیوا زنگنه (1394)، تهران: بنیادسینمایی فارابی.
  24. محمدی، مریم. (1396)، انگاره‌ای از تربیت اجتماعی در دوران کودکی (7تا11سال) از منطر نظریۀ اسلامی عمل و کاربردپذیری آن درعرصۀ عمل تربیتی، (پایان‎نامه کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت)، دانشگاه تهران، تهران.)
  25. منصوری، یوسف (1394)، تحلیل محتوای پرمخاطب‎ترین فیلم‎های ژانر سینمای کودک از منظر رویکرد تربیت اخلاقی فضیلت‎گرا در بازۀ زمانی بعد از انقلاب اسلامی ایران، (پایان‎نامه کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت)، دانشگاه تهران، تهران.
  26. منظومه «صیرورت» (1394)، سند راهبردی برای برنامه‌های صدا و سیما، تهران: سازمان اوج.
  27. نادری، زینب (1396)، بررسی و نقد رویکردهای فلسفی−تربیتی حاکم بر انیمیشن‌های کودکان از منظر فلسفه تربیت اسلامی (رساله دکتری فلسفه تعلیم و تربیت)، دانشگاه شهیدباهنر، کرمان.
  28. Ainsworth, Shaaron (2008). How do animations influence learning? In D. Robinson & G. Schraw (Eds.), Current perspectives on cognition, learning, and instruction: Recent innovations in educational technology that facilitate student learning. pp 37−
  29. D. (2023). Animation. Encyclopedia Britanica. https://www.britannica.com/art/animation. Accessed 4 March 2023.
  30. Holmes, J. (2006). John Bowlby and attachment theory. Routledge: London and New York.
  31. Ghahreman, M.; Sedaei, M & Fattahi, J. (2006). Comprehensive dictionary of audiology. Tehran: Danesh Faryar Publication.
  32. Rorty, Richard (1989). Education without dogmas: Truth, freedom, and our universities, Dissent 36, 198−204.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 321
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 178